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小手牽著大手走散文
這兩天，在很認(rèn)真的做一件事，讀一個(gè)叫妍池的小女孩與她爸爸合寫(xiě)的日記書(shū)《大手牽小手》。
細(xì)想起來(lái)，自己還從來(lái)沒(méi)有如此認(rèn)真地對(duì)著熒屏讀過(guò)書(shū)，這回，之所以破了例，不全是因了受人（妍池的爸爸）之托，主要是才讀了個(gè)開(kāi)頭，就讓小姑娘的文字打動(dòng)了，感動(dòng)了，震動(dòng)了。
沒(méi)有一口氣讀完。有點(diǎn)舍不得。
一邊讀，一邊想，想得很多，也想得很亂。
首先是因?yàn)闀?shū)的題目《大手牽小手》。
所以，還沒(méi)有開(kāi)讀，便憶起了童年的自己。
那個(gè)時(shí)候，我跟妍池差不多大，也可能比她還小。每當(dāng)周末，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下教書(shū)的媽媽回城與我團(tuán)聚，這是我最開(kāi)心的日子。吃過(guò)晚飯，爸爸媽媽帶著我去看電影或者看戲，更多的是看戲。戲是越劇，大多不懂，可這沒(méi)關(guān)系，坐在爸爸媽媽中間，很幸福很快樂(lè)。散場(chǎng)出來(lái)，走在大街上，如果是夏天，爸爸媽媽會(huì)給我買(mǎi)西瓜或棒冰，他們不吃，只負(fù)責(zé)看我吃；冬天，街上很冷清，沒(méi)什么東西可買(mǎi)，也沒(méi)關(guān)系，風(fēng)很大，手很冷，媽媽就牽起我的手，然后，把兩只手，大手和小手，一起放進(jìn)她的口袋。
妍池一定也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，很暖和，哦不，應(yīng)該是溫暖。
妍池是“現(xiàn)在”的孩子，她的生活跟我小時(shí)候有著非常巨大的差別。當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，雖然相隔久遠(yuǎn)，對(duì)于童稚的感覺(jué)，妍池的描述，卻時(shí)時(shí)撥動(dòng)著我沉睡已久的欣喜。老師，同學(xué)，校園，操場(chǎng)，作業(yè)，考試等等，甚至家長(zhǎng)會(huì)，甚至拔河比賽，那么遙遠(yuǎn)，又那么貼近。不知不覺(jué)的，仿佛我成了妍池同窗好友中的一員。
非常羨慕妍池有這么一位好爸爸，哦，我這么說(shuō)，可不是說(shuō)我爸爸不是好爸爸，我只是說(shuō)，作為“小手”的爸爸“大手”，有著平常爸爸所沒(méi)有的許多說(shuō)不出的優(yōu)點(diǎn)。
哪個(gè)父母不愛(ài)自己的兒女。但是，也不是所有的父母都能掌握一套有益于孩子成長(zhǎng)的本領(lǐng)。我不敢說(shuō)“大手”對(duì)“小手”的教育方式無(wú)懈可擊，我只是注意到，讓女兒在寫(xiě)作方面的有心，他確實(shí)令人欽佩，不能不服。
想想自己，12歲時(shí)也是五年級(jí)，寫(xiě)作文恐怕連準(zhǔn)確的表情達(dá)意都做不到。我們那時(shí)有周記，日記卻是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。無(wú)論寫(xiě)作文還是記周記，都亂七八糟地湊數(shù)算數(shù)�？纯村兀抑挥泻诡伒姆�，真的。
曾幾何時(shí)，我也想有意識(shí)培養(yǎng)侄女書(shū)書(shū)在寫(xiě)作上的能力與興趣，方法一模一樣，寫(xiě)日記。記得那時(shí)書(shū)書(shū)才剛?cè)昙?jí)，開(kāi)頭幾天，她興趣很大，每天必記，我當(dāng)然也抓得很緊，可惜啊，不要說(shuō)書(shū)書(shū)沒(méi)有堅(jiān)持下去，連我也很快松懈了，雖然，無(wú)論我還是書(shū)書(shū)，都有充分的理由或借口……
讀著《大手牽小手》，老是想，如果當(dāng)年書(shū)書(shū)堅(jiān)持下去，或者我始終如一地抓緊監(jiān)督，結(jié)果會(huì)怎么樣？
妍池不用去擔(dān)心“如果”，她正一步一個(gè)腳印地在擯棄著那種可怕可惱的假設(shè)。
妍池的文章確實(shí)寫(xiě)得很好，讀著，時(shí)不時(shí)地會(huì)自嘆弗如。比如《秋色》，令我仿佛就身臨其境了：“那些稻穗正迎著秋風(fēng)翩翩起舞，野草雖然已經(jīng)非常筋疲力盡了，但也跟著稻穗揮動(dòng)著手。嘿，又是一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我感到?jīng)鏊�，連頭發(fā)都在跳舞了呢�！蔽瑁且环N姿勢(shì)，我體味到的，卻更是暢亮?xí)晨斓男木�。小小年紀(jì)，能如此自然從容地把自己的內(nèi)心感受用準(zhǔn)確的文字記錄表達(dá)出來(lái)，怎不令人欽佩？！
當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)看到一些比較勉強(qiáng)的文字，有的似乎帶著任務(wù)觀點(diǎn)，有的還隱約含些抵觸情緒。設(shè)身處地想想，也不能怪妍池。小小年紀(jì)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不輕，由此而生的心理壓力又不可謂不重，本該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮整天瘋玩的年齡，卻叫她每天對(duì)著紙筆苦思冥想，換作是我，嘿，即使不敢反抗，也決計(jì)不會(huì)給你寫(xiě)出什么像樣的文字來(lái)。
話(huà)又說(shuō)回來(lái)，妍池自己肯定已享受到辛苦所換取來(lái)的甜蜜幸福與滿(mǎn)足了。
其實(shí)，爸爸的負(fù)擔(dān)或壓力一點(diǎn)都不比女兒輕。我們可以設(shè)想一下，“大手”要是稍稍松懈一下，“小手”會(huì)怎么樣？敢不敢保證，沒(méi)有“大手”“管束”，“小手”一定不會(huì)放棄所有的努力？
這方面我是有切身體會(huì)的。
再回頭說(shuō)我家的書(shū)書(shū)吧。
有一天，長(zhǎng)大成人且早已為人師表的書(shū)書(shū)突然抱怨道，都是大伯寵壞了我！
這怎么說(shuō)？
還用說(shuō)嗎？！
不只是當(dāng)年我沒(méi)能堅(jiān)持督促她把“日記事業(yè)”繼續(xù)下去。
書(shū)書(shū)說(shuō)，如果當(dāng)年你對(duì)我嚴(yán)格一點(diǎn)，心狠一點(diǎn)，多逼逼我……我至于像現(xiàn)在這樣除了英語(yǔ)什么都不會(huì)嗎？
唉，說(shuō)的也是�？墒牵劭粗鴷�(shū)書(shū)學(xué)習(xí)那么緊張，壓力那么巨大，哪還忍得下心“雪上加霜”！
然而，客觀事實(shí)畢竟已明明白白地?cái)[在了眼前，如果當(dāng)年我對(duì)書(shū)書(shū)真的嚴(yán)格一點(diǎn)，心狠一點(diǎn)，多逼逼她，現(xiàn)在呢？
還是那句話(huà)，可惜沒(méi)有如果。
我不想對(duì)妍池說(shuō)“總有一天會(huì)感激爸爸的堅(jiān)持”之類(lèi)的話(huà)。妍池還很小，有些道理可能還不會(huì)理解得很透�？墒牵谟米约旱膶�(shí)踐自己的筆墨理解并證實(shí)著所有的一切。在這種實(shí)踐、理解與證實(shí)之中，她將迅速成長(zhǎng)起來(lái)，尤其是她的文字。
說(shuō)到這里，忽然想到了魯迅的那首詩(shī)：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回頭時(shí)看小於菟。”
這不，我仿佛看到了，父女倆，迎陽(yáng)光，沐春風(fēng)，手牽著手，一邊跑一邊唱：大手拉小手，時(shí)時(shí)回回頭；小手牽大手，一起往前走！
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