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假如我是老師周記
不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周里，大家都有不少感想吧，現(xiàn)在的你想必不是在寫(xiě)周記，就是在準(zhǔn)備寫(xiě)周記吧。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的假如我是老師周記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我是老師周記1
周記交上來(lái)了，我又一次被學(xué)生的真誠(chéng)所打動(dòng)，讀著他們雖略顯稚嫩卻不乏真心的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得很有必要重新調(diào)整自己的教育行為，以更好地適應(yīng)教師這個(gè)角色。
“假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)善解人意的老師，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)我沒(méi)有一點(diǎn)畏懼感，我會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地跟學(xué)生打成一片，下課后輕輕松松地陪學(xué)生一起做游戲，與他們討論最近發(fā)生的新鮮事，不斷增進(jìn)我和學(xué)生之間的感情，這樣學(xué)生就更喜歡我，也更喜歡我上的課了�！睂W(xué)生也許并不完全理解“親其師，信其道”這句話(huà)，可他們顯然知道良好的師生關(guān)系在教育中所起的作用，想想自己更多時(shí)候活潑不夠嚴(yán)肅有余使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不覺(jué)汗顏。
“假如我是老師，我會(huì)公平地對(duì)待學(xué)生，決不包庇成績(jī)好的而鄙視學(xué)習(xí)有困難的，我要用愛(ài)的陽(yáng)光一視同仁地去普照班級(jí)里每一位學(xué)生�！币幌�(huà)勾起了我回憶，曾有一位學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“老師，盡管我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但我也有自尊心，當(dāng)我在課堂上做小動(dòng)作時(shí)，您總是點(diǎn)名批評(píng)我，我感到很自卑，您應(yīng)該課后讓我到您的辦公室對(duì)我進(jìn)行教育。”說(shuō)真的，有時(shí)我們會(huì)不自覺(jué)地給優(yōu)秀生留足面子而無(wú)視調(diào)皮生的尊嚴(yán)，如此“區(qū)別對(duì)待”，還怎么能大言不慚“以人為本”呢？
“假如我是老師，我會(huì)告訴我的學(xué)生：孩子你真行！我會(huì)每天送出十個(gè)大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是學(xué)生們最期盼的。課堂上，只要有發(fā)現(xiàn)就可以舉手發(fā)表自己的`意見(jiàn)，不管對(duì)與錯(cuò)，只要大膽有創(chuàng)意就是最棒的�！笔前。膭�(lì)中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)必能充滿(mǎn)自信，贊美中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)必能心存感恩，嘉許中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。面對(duì)學(xué)生，我們的老師，還有什么理由吝嗇自己的贊許之詞呢？
“假如我是老師，我決不拖堂，要知道下課鈴聲一響，學(xué)生的心就飛到外面去了�！�
“假如我是老師，我會(huì)經(jīng)常家訪，我不會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)某個(gè)學(xué)生讓家長(zhǎng)抬不起頭�！�
“假如我是老師，我不會(huì)把學(xué)生當(dāng)瓶子一樣往里灌知識(shí)，我會(huì)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
“假如我是老師，我決不呵斥學(xué)生，要求學(xué)生做好的事情我自己一定先做好�！薄绹�(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。
的確，教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。但愿每一位老師在走近學(xué)生之前，首先調(diào)整好自己的情緒和態(tài)度，這是學(xué)生和家長(zhǎng)所希望的，也是教師應(yīng)該具備的修養(yǎng)。
假如我是老師周記2
現(xiàn)在我們大家的功課都很忙，本該休息的時(shí)間全被占去學(xué)習(xí)，一堆堆的作業(yè)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，但若你真的問(wèn)我們：“你們最想要的是什么？”我們大部分同學(xué)會(huì)坦白地告訴你——表?yè)P(yáng)，而并非自由。
是的，我們學(xué)習(xí)是為什么？不過(guò)是為了老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)的表?yè)P(yáng)。認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，考第一，上好學(xué)校，為了什么？也是為了表?yè)P(yáng)……
表?yè)P(yáng)是對(duì)我們的肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，是一種心靈的必須品，有了表?yè)P(yáng)，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的'成績(jī)。
然而，老師與長(zhǎng)輩們是多么苛刻他們的表?yè)P(yáng)！當(dāng)兒女、學(xué)生們做了好事來(lái)報(bào)喜時(shí)，雖然說(shuō)心中有說(shuō)不出的高興，可臉上卻依然一副無(wú)所謂的樣子，嘴里用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)打發(fā)我們，給我們潑上一盆冷水。霎時(shí)，喜悅之情如灰被風(fēng)一般地吹走了，剩下的是什么？只有無(wú)助的嘆息。于是不再發(fā)憤，不再努力；于是失去了上進(jìn)心；于是有了喜訊不愿告訴別人，讓美好的東西，湮沒(méi)在心底，成為永久的記憶……
我們一次次盼望家長(zhǎng)與老師們能給我們表?yè)P(yáng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話(huà)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個(gè)五彩繽紛的世界里，少了一份溫馨。
可是，又有誰(shuí)，會(huì)真正去傾聽(tīng)我們發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊；又有誰(shuí)，會(huì)真正懂得我們的想法；又有誰(shuí)，會(huì)真正給我們最需要的表?yè)P(yáng)，來(lái)填補(bǔ)我們心靈的傷口呢？
哈哈，這是我自己原來(lái)寫(xiě)的周記，你看行不行
小時(shí)侯，真是有意思......
在回憶童年的時(shí)候，感覺(jué)血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。
小的時(shí)候，膽子很大。那時(shí)的我敢站在橋的護(hù)攔上，向下望飛馳而過(guò)的汽車(chē)�，F(xiàn)在是不行了。
小的時(shí)候，什么東西都敢吃。
那時(shí)老爺曾經(jīng)告訴我：“中醫(yī)說(shuō)，螞蟻是補(bǔ)藥。”于是，有一次在院里玩時(shí)，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去�，F(xiàn)在想起來(lái)都后怕，萬(wàn)一它沒(méi)死，我的五臟六腑肯定倒霉了。
還有就是“烤蜻蜓”，現(xiàn)在想起來(lái)味道算還不錯(cuò)。找一個(gè)下午，多抓點(diǎn)“大腦殼”，然后把它們的頭和腹都拔下去，把胸用小棍穿起來(lái)用撿來(lái)的打火機(jī)烤。吃之前撒上“小浣熊干脆面BBQ烤肉”的調(diào)料。
唉，現(xiàn)在是不敢吃了。
小的時(shí)候身手特別敏捷，整天“飛檐走壁”，從各個(gè)人家的倉(cāng)房頂上飛跑而過(guò)�，F(xiàn)在是不行了。
小的時(shí)候，感覺(jué)世界是一幅畫(huà)。湛藍(lán)色的天，象撕碎的棉花一樣的白云，赭石畫(huà)成的磚墻，雪青色的丁香花......真是太美好了。
一想到這兒，我就覺(jué)得腦子漲的發(fā)痛，好象要死去了......
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