秋天的作文精華(4篇)
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的秋天的作文4篇，歡迎大家分享。
秋天的作文 篇1
迷離的陽光在墨綠的葉叢中穿梭，四處游蕩的寒風吹起了悠揚的長笛，陽光忽明忽滅。倚在窗前，任風如刀般割著我稚嫩的面龐。秋天又來了，漸漸合上雙眼，你是不是也來到了我的身邊？……
一道灰色的身影正朝我所在的位置快速移動。哥哥滿臉通紅，左手拼命揮動著，右手緊緊抱著一個用麻布包裹著的東西，對著我興奮的大喊：“瑤瑤，你看我給你帶來了什么！”“這是什么？”我迫不及待地打開了包袱：一只尚未足月的小狗，正在哥哥的懷抱中瑟瑟發(fā)抖；一身柔順的棕褐色長毛油光發(fā)亮；四只柔若無骨的小爪子，好像穿上了潔白的長靴；本該高高聳立的尖銳小耳，卻拉攏了下來。尤其矚目的是——那尾巴尖上的一撮白毛！我張大了嘴巴，既有些驚訝，又有一些不可思議，不禁拔高了聲音：“哥哥！你從哪兒帶回來的？”哥哥兩眼發(fā)亮，喜滋滋地說：“這可是我在路邊撿到的……我們來給它取個名兒吧，總是小狗小狗地叫著，總覺著有點兒別扭�！闭f完，用手不好意思地撓了撓頭。我把手撐在桌子上，苦著一張臉，冥思苦想。過了半晌，“對了！”哥哥猛地站起身來，一拍桌子，“既然現在是秋天，就叫它秋子！”日復一日，年復一年。秋子已經從當年那個見人就怕，連大氣也不敢喘的弱小生靈，長成了一個威武挺拔、目光凜冽的公犬，在龐大的狗群中，儼然是一個小頭目。只是……“啊！快逃！樓要塌了！”一聲聲慘叫，一道道身影呆呆地立于路旁的廢墟，灰暗的天空仿佛在無情地嘲笑著人類的弱小。墳川大地震，我的家鄉(xiāng)受到牽連。
秋子，也是在這場地震中去世的。我牽著秋子，赤裸著雙足，拼命地向外逃跑。碎石、碎木屑扎傷了我白嫩的雙腳，留下一個個鮮紅而又妖冶的足印。顧不得腳傳來的鉆心的疼痛，心中只有一個念頭：逃出去！逃出這個地獄！高樓左搖右晃，岌岌可危。瀝青馬路裂開了血盆大口，發(fā)誓要吞噬人間一切！一道又一道裂痕出現，一幢又一幢高樓倒下，一個又一個鮮活的'生命被埋于廢墟之下。十步，八步……兩步，就在我立即可以逃出生天的時候，顫抖的樓房轟然倒塌，鋪天蓋地的死亡氣息朝我迎面撲來，停下腳步，我呆了，我愣了，雙腿像是生了根、灌了鉛一般，不管怎么走都走不動！閉上雙眼，等待死神的宣判。秋子發(fā)出急促的嗚咽聲，用嘴銜著我的衣角，拼命地往外拉著，卻怎么也拉不動我。秋子焦急地原地踏步，不斷地叫喚著。
就在高樓撲向我的那一刻，秋子的眼睛似乎劃過了一道金色的光痕，它發(fā)出了一聲長嘯，匆匆的看了我一眼，狠狠地撞向了我！我被送到了安全地帶。可是秋子？秋子呢？“秋子！秋子！”
“秋子！秋子！”我發(fā)瘋似的呼喚起了秋子，可是再也沒有了那一聲“汪汪”的犬吠，再也沒有誰可以在我傷心的時候聽我傾訴心聲！瑟瑟秋風吹起了我散落在耳旁的發(fā)絲，被泥土弄得骯臟不堪的臉蛋上，那一雙以往炯炯有神的清澈大眼變得灰暗無神、可憐無助起來。
秋子永遠離開了我。秋子，你可知道，任何一個生靈，他生于秋天，生命之火也于秋天熄滅，他將永遠追隨秋天。只是，秋子，為何我卻尋覓不到你的足跡？秋子，愿你于秋天左右。
秋天的作文 篇2
秋天來了！秋天來了！許多花都開放了。有菊花、桂花、月季花等等，其中我最喜歡的是菊花。
菊花的花瓣有各種顏色：有黃色的，白色的，綠色的，白色微綠，紅色加白色，紅白綠三色。而且花瓣很像長長的湯勺，好看極啦！
桂花小小的，花瓣也是黃色的`，形狀像迷你的小湯勺。它的氣味非常得香，傳千里呀！在遠處就傳來一陣香氣，進去聞就更香啦！
月季花大大的，花瓣也大大的，大多呈現的是粉紅色和紅色，它的氣味是很香甜的，各種各樣的香，不過大多是不香的.....
這就是秋天的花，秋天美麗的花，實在是太棒了！
秋天的作文 篇3
教材分析：
三年級上冊語文三單元導讀中提出“現在是金秋時節(jié)。我們已經看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給的快樂。讓我們隨著課文的學習，進一步發(fā)現她的美麗，感受她的美好，用手中的筆，描繪我們心中的秋天�！�
這一單元安排了四篇學習課文。古詩兩首中《夜書所見》《九月九日以山東兄弟》都是與秋天有關的古詩詞，這在平時的寫作中可以將詩句引用到自己的作文中；《風箏》一課描寫了孩子們在秋天的晴朗天氣里放風箏，快樂玩耍的情景，通過記敘秋天里發(fā)生的事情表現孩子們的快樂活潑；《秋天的雨》用了許多優(yōu)美的詞句，用了一些擬人、比喻等手法表現出秋雨的特點以及秋雨帶給人們的快樂；《聽聽，秋的聲音》是一首韻律優(yōu)美的現代詩歌，表現了秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。
教學指導理念思路：
語文教學作文指導要滲透到平時的閱讀教學中去。這一單元的寫作目標就是描寫秋天，編者在教材中安排了四篇課文都是與秋天有關的。教學中如果將閱讀教學與作文教學分開來進行，會造成這樣一種結果------學生學習閱讀課文時學不到與寫作有關的知識，而學習完了課文進入寫作時又無從下手，對于老師一下子灌輸的作文知識又消化不了。因此，指導學生進行寫作之前，還是要先引導學生重新分析本單元的閱讀課文，認識作家運用了哪些寫作方法？學習作家運用了哪些表現手法？記憶作家寫出了哪些優(yōu)美的詞句？
指導過程中我是這樣做的：
一、寫前導語
秋風吹起，落葉繽紛，大雁南飛，秋高氣爽，瓜果飄香、、、、、、這些不單單能夠看見、感受到，我們還可以利用手中的相機記錄秋天的景色，還可以用手中的畫筆畫下美麗的秋天，我們也可以拿起手中的筆用上優(yōu)美的詞句將迷人的秋天描繪出來。
二、理順教材
回顧三單元出現的四篇關于秋天的課文，從課文的描述中能夠學習到那些優(yōu)美的詞語？找出來讀一讀
《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》這兩篇課文的學習中你掌握了文中的那些寫作知識？
（引導學生認識到文章描寫的韻律美，先總后分的寫作方法，運用了許多的比喻句、擬人句、排比句等優(yōu)美語句，這些都可以運用到自己的寫作中去。）
三、觀察秋天
�。�1） 說說自己看到的秋天，感受到的秋天。
（2）引導學生總結出秋天的特點-----------天氣涼爽、美麗多彩、果實豐收
1、感受秋天的天氣涼爽：引導學生觀察太陽還像夏天那么火辣辣的嗎？人們身上穿的衣服怎樣了？天空的白云有什么變化？南飛的小動物都有誰？這些小動物也許會邊飛邊說些什么？秋天的風與夏季的風相比有什么變化？秋天的水又有什么不一樣？
2、感受秋天的美麗色彩：路邊的菊花有哪些姿態(tài)那些顏色？山上的野菊花又是怎樣的？各種樹木顏色的變化怎樣？觀察天空格外的藍，白云格外的白。我們可以用什么修辭手法來表現我們觀察到的秋天的美麗色彩？
3、感受秋天的豐收：豐收的秋天成熟的果實太多了，引導學生暢所欲言的`同時教給學生用上一些修辭手法來描述觀察到的成熟的果實。如：蘋果紅紅的掛在枝頭像害羞的小姑娘的臉蛋；紅紅的蘋果像一個個害羞的小姑娘藏在綠葉底下；核桃成熟了，穿著厚厚的衣服似乎是要抵御寒冷的山風；山上的栗子成熟了，它們三個一群，兩個一伙，圍在一起穿上帶刺的鎧甲，似乎在準備迎接一場激烈的戰(zhàn)斗；石榴咧開嘴笑著，站在高高的枝頭向全世界宣布“我長大了！”；棗樹的枝頭上一串串紅的綠的小棗惹人喜愛極了；山楂樹上濃綠的葉子底下掛滿了鮮紅的果子，叫人看了有種垂涎欲滴的感覺；金黃的大柿子如同一個個小燈籠掛在樹上形成山溝里的一幅美麗的風景畫、、、、、、
四、學習寫作方法
1、可以學習《秋天的雨》一課的方法結構，全文先分后總，每一段中又是先總后分。每段文字的描述都是一個相同的句式開頭。
2、想好自己想寫關于秋天的哪些方面的內容，將自己要寫的內容按照一定的順利梳理條理，讓讀者看了能夠很清楚的知道你想要表達的意思。
3、描寫秋天的特色的同時，融進自己的思想感情，想要表達自己對秋天的怎樣的感情寫進去。
4、剛才的討論中，你積累了哪些可以用近你的作文中的有用的素材，將這些討論中你喜歡的描述強化記憶，學以致用。
五、出示教師下水文供學生參考
迷人的秋天
細雨如絲，秋雨綿綿。幾場秋雨過后，脾氣暴躁的夏天天爺爺終于離我們遠去了，美麗的秋姑娘悄悄的來到了我們身邊。
秋天是一個涼爽的季節(jié)。大雁也排成整齊的隊伍要飛到南方過冬去了。人們的衣服從薄的變成厚的，從短裙子變成長褲子。早晚的風涼嗖嗖的晚上睡覺要蓋被子了。
秋天是一個美麗多彩的季節(jié)。走進秋天的公園，最美的要數菊花了。菊花擺出了它的各種姿態(tài)各種顏色，紅的似火，白的似銀黃的像金子。鮮艷的衣裳，碧綠的葉子，淡淡的清香讓人留戀往返。
秋天是個豐收的季節(jié)。走進秋天的大山里，紅彤彤的蘋果像害羞的小姑娘躲在枝葉下，悄悄地探出小腦袋黃澄澄的梨灌滿了枝，頭像一群可愛的葫蘆娃。石榴在樹上裂開小嘴，一邊笑一邊說：“我長大啦，我長大啦�！崩踝邮炝�，像一個個小武士都穿上了帶刺的盔甲準備迎接一場激烈的戰(zhàn)斗。核桃熟了，都穿著后市的外衣，掛滿了枝頭。山溝里的柿子樹上掛滿了一個個金黃色的小燈籠。
秋天太迷人了，我愛涼爽的、多彩的、豐收的秋天!
六、學生獨立寫作
秋天的作文 篇4
秋天來了，風變涼了，果實熟了，秋天真好呀！楓葉也變紅了，菊花也開了，人們穿的衣服也漸漸變多了，出去玩的時候也不熱了，大雁也排好了隊伍，飛往南方去了。
等明年春天，暖和的時候，它們才會飛回來，而且，有些冬眠的動物已經做好了冬眠的.準備，過冬的動物有：烏龜、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蛇等等。秋天是個收獲的季節(jié)，是個高興快樂的季節(jié)，秋天還有很多的節(jié)日，比如：建軍節(jié)、黨的生日、國慶節(jié)等等的都是秋天的節(jié)日，秋天是個好季節(jié)，我喜歡秋天！
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