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作文評語：師生溝通的橋梁
作文評語是老師與學(xué)生交流的一種方式，對于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用，
作文評語：師生溝通的橋梁
。因此，每次練筆之后，我都及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角去描繪心中的世界，資料共享平臺(tái)
《作文評語：師生溝通的橋梁》(http://www.hsanran.com)。
現(xiàn)舉例如下：
1、你觀察的真仔細(xì)!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!
2、你的飯做的那么好，有機(jī)會(huì)能讓老師一飽口福嗎?能寫出這么精彩的作文，一定是你多動(dòng)手、勤思考的結(jié)果，對嗎?
3、“你把隊(duì)列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!
學(xué)生拿到作文本時(shí)，總要以先讀評語為快。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時(shí)，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時(shí)也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。
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