一詞多義的認知多角度研究

本文主要從認知語言學(xué)中經(jīng)驗觀、百科觀、隱喻觀和原型現(xiàn)等理論對一詞多義現(xiàn)象進行分析綜述,認為語言的意義:來源于解釋者對客觀世界的解釋;與解釋者的知識體系相關(guān);通過相似點映射而得等;以一個中心意義向外擴展而得等,進而探討認知語義學(xué)對語言教學(xué)帶來的啟示.

作 者： 段慧茹   作者單位： 南京師范大學(xué)外國語學(xué)院,江蘇,南京,210097  刊 名： 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI ADULT EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2008 14(5)  分類號： H313  關(guān)鍵詞： 一詞多義   認知語義學(xué)   英語詞匯教學(xué)  

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