教師,做個(gè)思想者讀后感

　　《教師，做個(gè)思想者》，在傳遞教育教學(xué)理念的同時(shí)，也在傳遞著做一個(gè)優(yōu)秀的教海探航水手的真諦。

　　讀著這么多“教書(shū)匠”和“教育家”的區(qū)別，我不禁自慚形愧，臉紅發(fā)熱起來(lái)，追求了這么多年“教育家”的夢(mèng)想，以為發(fā)表獲獎(jiǎng)了幾篇論文就是教育家，上了幾堂公開(kāi)課就是教育家，原來(lái)自己還戴著“教書(shū)匠”的帽子。

　　我們沒(méi)有太多的思考，也沒(méi)有太大的改變，漸漸，教師教得精疲力盡，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，藝術(shù)的殿堂居然變成了一個(gè)流水線、加工廠。我們顯然還只是一個(gè)“教書(shū)匠”。

　　我既沒(méi)有孔子、陶行知的教育思想，也沒(méi)有薛法根、孫雙金的教育藝術(shù)，何來(lái)思想?張俊平老師在書(shū)中寫(xiě)道，教師做一個(gè)“思想者”有五件事不可或缺：一是對(duì)自己所教的專(zhuān)業(yè)充滿激情，二是對(duì)自己有清醒的頭腦，三是善于拿來(lái)，四是與時(shí)俱進(jìn)，五是有良好的心理定勢(shì)。我恍然大悟，作為一名普通的教師，我的思想就來(lái)自我的教育實(shí)踐，就來(lái)自我對(duì)教育的感悟、理解和創(chuàng)造！ 讀了《教師，做個(gè)思想者》一書(shū)后，感到差距很大，無(wú)論是教育教學(xué)水平還是思想認(rèn)識(shí)，我決定以后要�？磿�(shū)，多與孔子書(shū)院的老師做朋友，讓自己站得更高，看得更遠(yuǎn)。

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